新任先生のお悩み
こんにちは、こちゃ（@cocha51）です！
今回は新任先生のこんなお悩みを先輩先生に聞いてみました！
体育中の私語に困っています。声を張り上げていますが、指示が通りません。どうしたらいいでしょうか…
先輩先生からの回答
メリットを感じさせる
私は、体育も「話を聞くことによってメリットが生まれる」っていうところを感じさせるところからはじめます！
例えば、「静かにだまって整列する」っていうのを体育開きでやりました。
でもそれは、「静かにだまって整列しましょう」ってことを直接言ったわけではありません。
メリットを感じることができる具体例
一回並び方を教えた後、ちょっと面白い鬼ごっこのゲームをしたんです。
「よみがえれゾンビちゃん」ってゲームなんですけど。
子どもたちが並んだ状態で座っています。
目を伏せてもらって、先生が何人か頭をぽんぽんぽん…と叩いていきます。
その子がゾンビちゃんです。
誰がゾンビになったのかは子どもには言わず、その後起き上がって、みんなで広がるんです。
で、私（先生）が「よみがえれゾンビちゃーーーん！」って言ったら、頭を叩かれた子達がかぶっている帽子をとります。それが合図で、楽しい鬼ごっこになるんです。
で、先生が笛を吹いたら最初の体系に集まるんですね。
鬼ごっこをやめて集まる。
そういうのを３～４回繰り返します。
そしたらその度に「おっ。今はさっきよりすごく静かに並べたね。じゃあもう一回できそうだからやる？」って聞きます。
そしたら子ども達は鬼ごっこが楽しいから「やる！」って言うんですよ。
で、もう一回やって、また笛を吹いて「わっ。今回はさらにはやくなった！」みたいにしていくんです。
授業の最後には、「今日楽しいゲームができたのは、みんながお喋りせず、しっかり整列ができたからだよね。これからの体育の授業も、そういうふうにできたらたくさん楽しい運動ができるよ」って伝えます。
そうやって、私語をするよりもだまって集まった後の方がプラスがあるよってことを実感させるようなものを仕組みとして取り入れて、それを継続していくのが大事なのかなと思います！
価値づけした後に気がゆるんできたときは…
多分がやがやしちゃう子は体育なんかは特に気がゆるみやすいです（笑）
だからといってそれを厳しく怒鳴りつけるのは違うので、「この間確認したよね。どういうことは体育のときは大事だった？どうしたらたくさん楽しく運動できた？」って思い出させるしかないのかなと思います。
私達ってけっこう一気に子ども達が理想の姿になるのを望んじゃいがちなんですけど、ステップでしか成長できないんです。
だから前よりも悪くなったなら、それをちょっとでも取り戻せるように…戻せたらもた積み重ねていくような意識でいくしかないのかなと思います。
まとめ
- 直接伝える＜メリットを感じさせる
- 活動を仕組む
最後まで読んでいただきありがとうございます^^
ブログに来てくださったみなさんのお悩みも軽くなったでしょうか？
みなさんの悩みが軽くなるお手伝いができていたら嬉しいです！
